Личностно-ориентированный подход

среда, 14 декабря 2011 г.

15.12.11

Уважаемые коллеги! С наступающим Новым годом!Творческих успехов,вдохновения, новых открытий!Талантливых учеников, ведь Вы талантливый учитель!

вторник, 15 марта 2011 г.

Безопасность дорожного движения – одна из основных проблем сохранения жизни и здоровья граждан страны. Сегодня, в век стремительного роста автомобильных потоков на наших улицах и дорогах, когда с раннего детства ребенок знакомится со сложной техникой, когда с 6-7 лет он становится самостоятельным участником дорожного движения, встает проблема его обучения основам безопасного поведения на улицах и дорогах, необходимость сознательного выполнения ребенком требований дорожного движения. Человек движется по улице на основе имеющихся навыков, навыков движения и навыков наблюдения, оценки и обстановки. Эти навыки приобретаются на практике ежедневно, при движении по улицам и дорогам, переходе через дорогу, с каждым шагом и с каждым взглядом.

С каждым годом растет статистика по ДТП с участием детей в Русскополянском районе. Это и натолкнуло нас на создание проекта.

Как научить ребенка сознательно относиться к выполнению ПДД? Можно применять любые формы обучения, но необходимо все это соединить в единую целостную систему обучения непрерывного обучения и воспитания детей.

Значимость данной социальной проблемы мы видим в том, что:

- практически каждый взрослый человек нашего поселка заинтересован в сохранении жизни своего ребенка и в уменьшении ДТП с участием детей.

Эта проблема решаема и реализуема। Мы привлекли общественность и такие государственные учреждения как ГИБДД, социальное страхование, ЦРБ. Эти организации смогут оказать нам помощь и поддержку, предоставить нужную информацию, и в процессе сотрудничества, помочь в решении социальной проблемы.

ЦЕЛЬ:

Создание условий для формирования у детей устойчивых навыков поведения на улицах и дорогах, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях улицы.

НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Информационная деятельность

выпуск стенгазет, молний по безопасности дорожного движения.
выпуск телепередачи «Клякса», газеты «Это мы»
заметки в районную газету «Голос Целины»
оформление уголков по безопасности дорожного движения
изготовление наглядной агитации
информационный стенд
выставки и конкурсы рисунков, тематических плакатов.

Пропагандистская деятельность

организация разъяснительной работы по тематике безопасности дорожного движения, проведение бесед, викторин, игр, экскурсий, соревнований, конкурсов, тематических утренников, недели безопасности, родительских собраний, выступление агитбригады.

Патрульная деятельность

дежурство у перекрестков в микрорайоне школы, организация практических игр, сопровождение колоны детей, организация рейдов по микрорайону школы.

Проект летней трудовой смены «Край зовется нежно Русскою Поляной»

Авторы проекта:

учитель биологии

Клаус Ирина Михайловна,

Студентка 1 курса ОмГУ исторического факультета, выпускница гимназии

Клаус Лилия,

Совет старшеклассников «Лидер» гимназии орган ученического самоуправления

Организаторы-исполнители:

учебно-производственная бригада «Заря» гимназии

Поддерживающие организации:

Поселковая администрация,
Центр занятости населения
Районный телеканал «Русская Поляна»

География проекта: Омская область, Русская Поляна, гимназия № 1

Срок выполнения проекта: апрель-сентябрь

Аннотация проекта

Русскополянская гимназия № 1-это дружный коллектив детей, родителей и учителей, имеющий традиции и приоритетные виды деятельности. Главная задача гимназии-воспитание гражданственности, патриотизма, которые проявляются в постоянной заботе и любви к родному краю. Развитию таких качеств способствует работа в учебно-производственной бригаде «Заря», история ведет отсчет с 1972 года, девиз которой «В родном селе хозяевами стать». Сегодня бригада строит работу в соответствии с Положением и Уставом гимназии, работают по бизнес- плану, составленному бригадиром УПБ и утвержденному Советом гимназии. Работают учащиеся: - 4 – 7 классов (150 – 180 чел.), - 8 – 10 классов (180 – 220 чел.). Высший управленческий орган УПБ – общее собрание членов бригады. В течение 5 трудовой четверти ребята поддерживают порядок на школьной и прилегающей территории, выращивают овощные и технические культуры, закладывают опыты на учебно-опытном участке। Поддерживая тесные связи с пенсионерами, ветеранами, первоцелинниками, учителями-пенсионерами, ребята и летом оказывают посильную помощь в хозяйстве: сажают огороды, занимаются прополкой, ремонтом изгороди, облагораживанием приусадебной площади, вывозят мусор. Имея собственную небольшую теплицу, выращивая рассаду для населения, реализуя готовую продукцию детсаду № 4, больнице, мы имеем небольшой доход, который идет на проведение коллективных творческих дел, праздников, конкурсов, награждений. На сегодня наша бригада готова оказать помощь в благоустройстве поселка, так как это наша малая родина, край, который нам дорог и хотим его видеть процветающим, ухоженным, красивым. И это в наших силах. Социальное партнерство с поселковой администрацией и Службой занятости позволит определить фронт работ на территории поселка и оплату труда школьников, что немаловажно. Тем более что трудовая деятельность будет сочетаться с историко-краеведческим направлением, а что может быть интереснее, чем знание и том, что окружает нас в повседневной жизни. Это улицы, предприятия, люди нашего поселка. Во всем столько интересного и полезного. Имея собственные средства массовой информации, в виде газеты «Это мы» и детской телепередачи «Клякса», сотрудничая с местным телеканалом «Русская Поляна», мы получили уникальную возможность сделать свой проект открытым. И ребята продолжат развивать свои навыки в области тележурналистики, что немаловажно для раскрытия способностей и социализации школьников. Материал о ходе реализации проекта будет размещен и на страницах газеты госуниверситета, специализация «социальная работа» (договоренность с профессором кафедры педагогики и психологии Дубенским Ю.П.

Этапы реализации проекта

Подготовительный март-начало мая

Сбор информации
Определение круга проблем и вопросов
Социальное партнерство
Пути решения поставленных задач

Основной этап май- август

Организация работы УПБ «Заря»
Историко-краеведческое направление
Работа школьного пресс-центра «Идея»

Итоговый сентябрь

Социологические опросы, сбор и анализ информации
Результативность акций
Публичный отчет по проекту
Награждение

Направления

Трудовая деятельность
Историко-краеведческая деятельность
Агитационно-пропагандистская
Социальное партнерство

-Акция «Попробуй-получится!»

-Акция «Мы-вместе!»

-Акция «В родном селе хозяевами стать»

-Коллективное творческое дело «Край зовется нежно Русскою Поляной»

-Акция «Мы-молодцы»

Проектирование на уроках биологии как средство развития познавательного интереса

Методическая тема, над которой я работаю: «Проектирование как средство развития познавательного интереса на уроках биологии». Цель: создание условий для развития познавательного интереса к предмету посредством включения обучающихся в проектную деятельность. Для успешного решения поставленной цели, я определяю следующие задачи: в рамках методической системы: - анализировать и структурировать педагогическую деятельность в рамках системы; - вести поиск эффективных способов и приемов педагогических действий в образовательном процессе, организовывать и стимулировать различные формы деятельности обучающихся в условиях функционирования педагогической технологии; - применять элементы педагогических технологий (проектная технология, исследовательские технологии, информационные технологии);- оценивать эффективность используемых форм, методов и средств через различные формы контроля и диагностику состояния различных видов деятельности обучающихся; - транслировать собственный педагогический опыт;

Задачи в рамках методической темы:

-организовать деятельность учащихся по разработке проектов на уроках биологии и во внеурочное время;

-создавать ситуации выбора и успеха каждого ученика через включение в посильную поисково-исследовательскую работу;

-практиковать презентацию и реализацию социально-значимых проектных работ;

-продолжать работу по разработке методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках реализуемой инновации;

Сущность методической системы заключается в обучении навыкам проектирования, включения школьников в творческий процесс, реализации социально-значимых проектов. При этом я использую методы обучения: проектные, игровые, креативные, проблемные, исследовательские, мозговой штурм. Образовательной средой являются уроки биологии, внеурочная деятельность кружка, работа в научном обществе учащихся, клуб «Лидер» - орган ученического самоуправления, школьные СМИ (газета, школьный сайт, персональный блог).Использование проектной технологии идет

на уроке,
во внеурочной деятельности,
при использовании учебного методического проекта,
Каковы же основные условия, при которых возникал бы и развивался интерес к учению?
Такая организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и «открытия» новых знаний, решает задачи проблемного характера.
Учебный труд, как и всякий другой, интересен тогда, когда он разнообразен. Однообразная информация и однообразные способы действий быстро вызовут скуку.
Для появления интереса к изучаемому предмету необходимо понимание нужности, важности, целесообразности изучения данного предмета в целом и отдельных его разделов.
Чем больше новый материал связан с усвоенными ранее знаниями, тем он интереснее для учащихся.
Слишком легкий и слишком трудный материал не вызывает интереса. Обучение должно быть трудным, но посильным. Чем чаще проверяется и оценивается работа школьника, тем интереснее ему работать.
Яркость учебного материала, эмоциональная реакция и заинтересованность самого учителя с огромной силой воздействует на школьника, на его отношение к предмету.

при взаимодействии с инфрмациооными технологиями.

пятница, 5 февраля 2010 г.